【“我们的班主任”优秀事迹展播】章放：用爱让成长不再孤单

在贵池，有这样一位班主任，她以“师者父母心”的耐心与爱心，带领着一个团结一致、锐意进取的“向阳班”，她便是平天湖小学语文老师、501班班主任章放。在校内外的各项活动、赛事中，总能看到“向阳班”学生们自信勇敢且优秀的身影，他们向阳而生，自由地彰显自己的个性，自发地追求梦想，如同春天茁壮成长的小树。

然而回想起一年前，和“向阳班”的孩子们首次见面时，章放对“向阳班”的第一印象是安静，这是一个安静到“存在感”略显微弱的班级。为了弄清“安静”的源头，章放仔细了解、分析了孩子们的家庭情况、个人性格、兴趣爱好。原来，“向阳班”汇聚了许多留守儿童，学生大多为进城务工家庭子女以及单亲家庭环境成长的孩子。

由于长期缺乏亲人的陪伴与关爱，孩子们的心灵或多或少留下了孤独的印记。面对这样一个充满特殊情感色彩的集体，章放不仅在教学上精益求精，也更注重学生心理健康与情感需求的培养。她化身“侦探”，观察每一个孩子的变化。小鹏（化名）是班中一个乖巧安静的有些孤僻的孩子，在一次批改作业中，章放发现他的字歪歪扭扭，每个笔画都在本子上划下了深深的痕迹。通过课堂上的观察，她发现小鹏上课时用的笔竟是一个小小的铅笔头，便在课后同小鹏谈心。一番询问之下得知，来自单亲家庭的小鹏和姐姐全靠母亲一人打工养活，懂事的他不愿让妈妈操心，铅笔用完后总会回家用姐姐的笔写作业，可当天姐姐把文具忘在了学校，因此有了这歪歪扭扭的字迹。

了解情况后，章放同任课老师们自发给小鹏准备了一套文具，又和小鹏妈妈取得联系开展家访，深入了解到小鹏孤僻的源头——幼年时父亲的暴戾。据此，章放一方面为小鹏妈妈制定了一系列家庭教育计划，另一方面在班级将小鹏安排在“外向型”小组，同时经常课堂上为他设置团队合作的任务。通过家校共育，小鹏的性格大有好转，逐渐和小组成员打成一片，从不主动发言到如今时常举手回答问题，越发自信、开朗。

考虑到班上像小鹏这样的孩子还有不少，章放结合实际情况，为班级设定“向阳而生，你我同行”为核心的育人目标，还制定了轮流值日组长、“植物卫士”等团队合作班级制度。同时充分利用校内外实践活动，给学生搭建展示个人才能的舞台，通过五育融合课程引领学生不断地发现自我、完善自我，培养学生自信的品质。平时，她还时常利用班会开展心理辅导，聚焦学生各个阶段面临的挫折事件，以充满乐趣的绘画形式引导学生一步步提升心理韧性……

渐渐地，安静的孩子们在班集体感受到了另一种“家”的温暖，许多原本内向、自卑的孩子逐渐打开了心扉，脸上洋溢着久违的笑容，变得更加自信、开朗。章放老师的付出得到了家长和社会的广泛认可，她先后获得了池州市班主任基本功大赛一等奖、池州市五一劳动奖章等荣誉，成为了学校师生心目中的楷模。“其实再高的荣誉都大不过孩子们眼中的光彩、脸上的笑容。”章放告诉笔者，她会继续以“爱”为驱动，在自己最平凡的岗位上点亮孩子们的心灵之光，让他们的未来因教育而更加美好。