2025年贵池区学校美育发展年度报告

一、基本发展概述

（一）概况

贵池区教育体育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届三中、四中全会以及全国教育大会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和考察安徽重要讲话精神,全面贯彻党的教育方针，加强党对教育工作的全面领导，进一步全面深化改革，大力实施美育熏陶等“五大行动”。以教育部《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》为指引，全面落实安徽省教育厅《安徽省教育厅关于印发安徽省中小学生艺术素质测评实施办法等三个文件的通知》精神，全面推进素质教育，提升学生美育素养。紧紧围绕“贵润童心”美育课程建设为主线，深入挖掘贵池傩戏、罗城民歌、杏花村志等贵池本土传统美育文化，重点开发推广地方美育课程。如期实现《贵池区实施德智体美劳“五大行动”实验区建设方案》中期目标，完成上级验收。2025年7月，中共池州市贵池区委教育工作领导小组秘书组印发了《池州市贵池区关于全面加强和改进新时代学校美育工作的工作举措》，明确了我区学校美育十年目标。

（二）基础数据 

1.2025年，全区拥有中小学专职美育教师232人，与2024年专职美育教师243人基本持平，兼职美育教师则由2024年268人增加至610人，其中音乐教师372人、美术教师464人，戏曲教师6人，中小学美育教师生师比为80:1。为继承和弘扬贵池地方传统文化，邀请民间艺人“进校园”12人，有省级非物质文化遗产代表性项目贵池民歌的代表性传承人、国家级非物质文化遗产代表性项目傩戏的代表性传承人各1人。

2.已经建成美育名师工作室2个，分别为城西小学徐小飞名师工作室和池州八中石毅名师工作室。徐小飞名师工作室由区兼职音乐教研员、城西小学音乐教师徐小飞主持,汇聚了5名富有朝气和钻研精神的教坛新星、骨干音乐教师共同组成。该工作室2025年深耕课堂教学，成功承担区级、“皖美课堂”等音乐教研展示课，课堂使用AI技术，打破了传统音乐课堂的界限，让学生为歌曲编创节奏，展示了科技与艺术的完美融合，激发了孩子们的创造力和音乐表现力，充分发挥引领辐射作用，在全区美育教学创新、教育教学研讨、学术课题研究等方面均起到引领作用。石毅名师工作室成立于2024年12月，主持人为池州八中美术教师石毅，成员主要来自实验小学、池州二中、洋浦小学、池口小学等美术骨干教师，工作室研究内容为中小学美术课堂的教学方法，探究中小学美术课堂的共性规律，深入中小学美术教材的发掘和使用，对美术老师自身的认识和定位，推动中小学美术教育幼小衔接的连贯性探讨，推广大众美育普及，开展师生校内外美育活动。工作室还开展跨地跨校开展名师结对交流活动，参加马鞍山二中校级优质课观摩。了解兄弟学校的教育教学的发展进度和思想理念，学习其版画工作室，国画工作室，书法工作室，素描工作室，手工制作工作室等成熟做法。

二、实施成效

一是开足开齐艺术课程。课堂教学和课后个性化服务是学校开展美育活动的主阵地。按《新课程标准》开足开齐美育课程，让所有的孩子接受美育教育，开好个性化课后服务课程，让学有余力的学生有更好的发展，全区2025年兼职美育教师较2024年大幅增加，也与个性化课后服务的全面开展有关。二是加强师资队伍建设。随着在校学生数的减少，招聘新任教师的数量也在逐年减少，提升师资力量的有效措施就是增强培训。区教体局人事、教研部门组织开展各级各类美育教师培训，让更多的教师能够胜任学校美育教学工作。同时分片开展三级教研，每月都有教研活动，做到活动常规化。学校教研组努力钻研教材，精心设计教案，定期开展集体备课教研活动，以不断提高艺术教师的整体素质。筑牢城乡学校结对共建联盟，通过走教、帮扶等措施，互补美育教育短板，实现共同发展。全区美育教师得到长足的发展，一年来，全区美育教师在优质课、论文评选中获市级以上奖项11人次，辅导学生获市级以上奖项98人次，美育教师个人作品参加市级以上展览展演36人次，美育教师个人获市级以上表彰22人次。三是打造精品工作坊。持续推进学校艺术工作坊建设，发挥示范引领作用，全面形成“一校一品”、“一校多品”的局面。墩上中心学校的罗城民歌合唱团、永明小学的永小合唱团、杏花村小学的风雅舞蹈艺术团、平天湖小学画语童心版画艺术团被安徽省教育厅拟推荐参加全国示范性特色学校(美育类学校）评选，占池州市共推荐7个学校的二分之一强。四是丰富美育实践活动。深入挖掘贵池傩戏、罗城民歌、杏花村志、昭明文选等贵池本土传统美育文化，重点开发推广“爱在傩乡”“罗城民歌”“杏花村人”“昭明心语”等美育课程。让学生走出校园、走进社会，让非遗传承人走进校园、走近学生。校级每年开展一次的校园文化（体育）艺术节。重点丰富校园文化艺术节的内容和外延。发动全体学生参与，形成“校校有活动、人人都参加”的局面。贵池区教体局举办了2025年贵池区中小学生中华优秀传统文化传承暨“五大行动”实验区建设成果大型现场展演活动，活动选拔出的作品参加省市比赛，获市级艺术表演一等奖1个，二等奖5个，三等奖3个；艺术作品一等奖16件，二等奖14件，三等奖9件。获省级艺术表演二等奖4个，三等奖1个；艺术作品二等奖2件，三等奖1件。其中墩上中心学校创编的表演唱《山歌本是古人留》是池州市唯一的节目，在安徽师范大学参加省级现场展演。

三、典型经验

以永明小学陶艺工作坊为例，该工作坊既注重陶艺制作的要领传授，又穿插了皖南徽派建筑的美学元素的传承。为破解美育教学同质化问题，永明小学陶艺工作坊立足学生认知规律和艺术成长特点，从学段分层、主题整合、资源配套三个维度推进教学创新，提升课堂教学质量。一是分学段精准施教：构建“基础启蒙—技能提升—综合创作”的学段递进式教学模式。低年级聚焦基础造型能力培养，结合徽派建筑特色设计“马头墙捏制”“徽州砖雕纹样临摹”等趣味课例，激发艺术兴趣；中年级侧重装饰技法训练，开展纹样雕刻、传统色彩搭配等专项教学，强化艺术表现技能；高年级强化综合创作与跨学科融合，引导学生运用多媒介、多技法表达创意，实现艺术素养与思维能力的协同发展。二是单元主题深度整合。打破教材原有章节界限，以本土文化为核心线索重组教学内容，打造“家乡徽居陶艺创作”等特色单元。每个单元均整合“欣赏评述—技法练习—创意创作—展示评价”四个环节，配套《徽派建筑元素赏析》《陶艺基础技法》等系列课例，实现“认知—实践—创新”的闭环教学。例如在徽居陶艺单元中，先组织学生参观本地古民居，再进行陶艺技法训练，最终完成主题创作，让学生在真实情境中理解文化内涵。三是配套资源系统开发。成立美术学科资源研发小组，编制完成涵盖教案、课件、元素图谱、评价手册的特色资源包。资源包精准匹配美术核心素养要求，其中《徽派建筑元素图谱》梳理了马头墙、天井、砖雕等12类核心元素的文化内涵与表现方法，为课堂教学提供了有力支撑。

四、年度展望

锚定贵池区实施德智体美劳“五大行动”实验区建设方案的既定目标，到2026年底，全面完成“五大行动”实验区验收工作，建立并逐步完善区级美育行为的评价方法和评价体系；继续加大对美育教育经费的投入，借助优质均衡发展的东风，为全区中小学校配足配好美育教学设施设备。教育教学改革成效明显,城乡资源配置不断优化,管理机制更加完善,育人效果显著增强,学生审美和人文素养明显提升。到2035年,基本形成全覆盖、多样化、高质量的的现代化学校美育体系。